| Pored redovne nastave kao najorganizovanijeg i pedagoški najbolje oblikovanog odgojno-obrazovnog rada, značajnu ulogu, posebno u ostvarivanju odgojne funkcije, imaju i raznovrsni programi vannastavnih aktivnosti, a naročito slobodnih aktivnosti učenika Ma koliko se u didaktičkoj i metodičkoj literaturi propagirala diferencijacija u nastavi i individualizacija nastave, škola, odnosno nastavnici, često iz objektivnih ili subjektivnih razloga, ne uspijevaju da u redovnoj nastavi prilagode nastavne ciljeve, sadržaje, metode i oblike nastavnog rada, pa ni lične odnose i pomoć pojedinim učenicima. |
|
| |
|
|
